Определенный смысл деяния умножения
Учебные материалы




Конкретный смысл действия умножения



Карта сайтаzhiznvmeste.ru

93



Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.
Учебник – стр.49

Что такое умножение?
Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умножение
Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся:

заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Развитие умения регулировать свою деятельность

94



Вычисление результата умножения с помощью сложения.
Учебник – стр.50

Как найти результат умножения с помощью сложения?
Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умножение
Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся:

заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать общие приемы задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные:

предвосхищать результат , осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

95



Задачи на умножение. Учебник – стр.51

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навык и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умножение
Сложение одинаковых слагаемых.
Задачи на умножение.

Научатся:

решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

96



Периметр прямоугольника.
Учебник – стр.52

Что такое периметр?
Как вычислить периметр прямоугольника?
Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Периметр прямоугольника

Научатся:

распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

97



Умножение нуля и единицы.
Учебник – стр.53

Познакомить с приемами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счета, внимание, логическое мышление.

Умножение
Сложение одинаковых слагаемых.

Научатся:

заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группе.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

98



Название компонентов и результата умножения. Учебник – стр.54

Как называются числа при умножении?
Познакомить с названиями компонентов , результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Первый множитель, второй множитель, произведение.

Научатся:

заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.

Регулятивные:

выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

99



Закрепление изученного. Решение задач.
Учебник – стр.55

Как называются числа при умножении?
Закреплять знания названий компонентов и результата умножения, умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счета; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.

Множитель, произведение.

Научатся:

заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Мотивация учебной деятельности.

100



Переместительное свойство умножения. Учебник – стр.56

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки письменных и устных вычислений.

Переместительное свойство умножения

Научатся:

заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные:


в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

101



Переместительное свойство умножения. Закрепление.
Учебник – стр.57

Закреплять умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Переместительное свойство умножения

Научатся:

заменять действие умножения суммой одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные:

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

102



Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию)
Учебник – стр.58

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи на деление по содержанию.

Научатся:

моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

анализировать, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности.

103



Конкретный смысл действия деления. Закрепление.
Учебник – стр.59

Продолжить работу над решением задач на деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Деление.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся:

моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

104



Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части)
Учебник – стр.60

Разъяснять смысл деления в ходе решения задач на деление на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи на деление на равные части.

Научатся:

моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; составлять и решать задачи, обратные данным; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

105



Закрепление изученного. Учебник – стр.61

Закреплять умение решать задачи на деление и умножение.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи изученных видов; сравнивать числовые выражения; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:


понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные:

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

106



Название компонентов и результата деления Учебник – стр.62

Как называются числа при делении?
Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Делимое, делитель, частное.

Научатся:

читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; решать уравнения и объяснять решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

107



Что узнали. Чему научились
Учебник – стр. 63
^ Странички для любознательных
Учебник – стр.64- 65

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные:

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

108



Контрольная работа №7

Проверить умение решать задачи на умножение; заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Коммуникативные:

вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная