Учебные материалы


П. Ракитное 2013 год Мастер-класс «Формирование нравственных ориентиров у обучающихся в ходе работы над социально значимыми проектами»



Карта сайта thinkfit.me МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2 имени А. И. Цыбулёва» Ракитянского района Белгородской области Мастер – класс Учитель информатики Мозговая Наталья Валентиновна п.Ракитное - 2013 год Мастер-класс «Формирование нравственных ориентиров у обучающихся в ходе работы над социально значимыми проектами» (Автор – учитель информатики и физики Мозговая Наталья Валентиновна) Цели

  • Обеспечить развитие умений педагогов моделировать проектную деятельность обучающихся, способствующую их социализации на основе нравственных ориентиров.
  • Создать условия для повышения уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса, способствующие эффективности педагогической деятельности.
  • Содействовать формированию индивидуального стиля личности педагога в свете требований федеральных государственных образовательных стандартов. Оборудование: компьютер, проектор. Блиц-опрос Считаете ли вы, что тема проекта «Геометрические тела» по математике обеспечивает формирование нравственных ориентиров обучающихся. Да Нет Затрудняюсь ответить ^ Ход занятия
  • Актуализация и мотивация к деятельности участников мастер-класса - Здравствуйте, уважаемые коллеги. Своё выступление я хотела бы начать словами французского писателя Анри Барбюса: Проповедь самых высоких идеалов не служит ничему, если не видит положительного пути к их достижению. Тема моего опыта работы «Метод проектов на уроках информатики как средство социализации обучающихся». О методе проектов мы говорим уже не первый год. Особенно актуальной проектная деятельность становится в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Учителями школ реализуются различные типы проектов, определены этапы работы над ними, применяются разнообразные формы защиты проектов. Казалось бы, изучен и использован весь потенциал данного метода. (вывесить таблицу). Но давайте обратимся к проведённому блиц-опросу. Проанализировав ваши ответы, можно сделать вывод, что ____ % опрошенных считают, данная тема не обеспечивает формирование нравственных ориентиров обучающихся, _____ % - затрудняются ответить, и только _____ человека ответили утвердительно. Но давайте посмотрим, действительно ли данная тема не обеспечивает формирование нравственных ориентиров обучающихся. Совместная работа в ходе нашего мастер-класса по теме «Формирование нравственных ориентиров у обучающихся в ходе работы над социально значимыми проектами», надеюсь, позволит ответить на этот вопрос, а значит и достичь тех целей, которые вы перед собой сейчас поставите. (Пауза) Выбор данной темы не случаен. Поскольку под социализацией подразумевается процесс присвоения ребенком социального опыта, социально-нравственных ценностей, норм и правил поведения по мере его психологического, интеллектуального и личностного развития, то это неразрывно связано с духовно-нравственным воспитанием. Изучение уровня социализированности личности обучающихся 7-х классов, проведённое с помощью методики М.И. Рожкова показало, что только 13 % из них имеют высокий уровень приверженности гуманистическим нормам жизнедеятельности, т.е. нравственности, 18 % - высокий уровень автономности, т. е. обособленности от недостойных побуждений, сиюминутной престижности и псевдосоциальной активности. Изменение этой ситуации возможно, если наполнить проектную деятельность таким содержанием, которое носит нравственный аспект. И желательно, чтобы он прослеживался уже в самой теме проекта. Проведённое анкетирование среди учителей нашей школы показало, что 87,1 % применяют в своей деятельности метод проектов. Анализ тем проектов показывает, что большинство из них направлены на расширение и углубление знаний по предмету. Например, «Многогранники», «Земноводные», «Вертикальное озеленение». И только 18 % решают задачи социализации. Наибольшую трудность испытывают учителя математического и естественнонаучного цикла. ^ 2. Представление опыта работы В своей работе темы проектов стараюсь формулировать таким образом, чтобы они были направлены на развитие нравственных качеств обучающихся, таких как
  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
  • формирование ответственного отношения к учению на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
  • формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
  • формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера. Из опыта работы можно предложить темы выполненных обучающимися проектов: «Тест по экологии», «Моё генеалогическое древо», Сайт «Моя малая Родина», Видеофильм «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», «Книжка-малышка для учеников младших классов», Сайт «Искусство моего края», «Модель «Дом будущего» Но более подробно хотелось бы остановиться на следующих проектах: ^ Учебная задача Темы проектов, направленных на предметное содержание Темы проектов, направленных на социализацию обучающихся Формируемые личностные результаты Формирование умений создавать гипертекстовые документы Тест «Устройство компьютера» «Тест по экологии» Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления Формирование умений создавать видеоролики Видеоролик «Мои увлечения» Видеофильм «Спорт как альтернатива пагубным привычкам» Формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни Формирование умений создавать сайт на языке разметки гипертекстов html Сайт «Интернет и его возможности» Сайт «Искусство моего края» Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия своей малой Родины Вы можете мне возразить, что предмет информатика позволяет довольно широко использовать метод проектов и наполнять его нравственным содержанием. Но давайте обратимся к нашему блиц-опросу. Как можно переформулировать тему «Геометрические тела», чтобы кроме предметного содержания в ней был отражён духовно-нравственный аспект? (ответы участников мастер-класса: геометрические тела в архитектуре, в живописи, детских игрушках, в ландшафтном дизайне при благоустройстве школы) А я бы предложила детям выполнить проект на тему «Геометрические тела в архитектуре Юсуповских зданий в посёлке Ракитное». 3. Моделирование: - Уважаемые коллеги, на этапе моделирования я предлагаю выполнить следующее задание: у вас на столах лежат листочки с таблицами, в которых приведены темы проектов по различны предметам. Переформулируйте темы проектов таким образом, чтобы они были направлены на формирование нравственных ориентиров обучающихся. Определите, какие личностные результаты могут быть сформированы при выполнении данных проектов. На основе полученной информации сформулируйте тему проекта по своему предмету. - Итак, время вышло, давайте представим полученные результаты. 4. Результативность Повторное изучение социализированности обучающихся было проведено в 11-м классе. Увеличился процент обучающихся, имеющих высокий и средний уровни приверженности гуманистическим нормам жизнедеятельности, т. е. нравственности, автономности. Особенно отрадно отметить возросшую социальную активность обучающихся, результативность их участия в конкурсах муниципального, регионального, всероссийского уровней. 2 победы во всероссийских конкурсах, 1 – на региональном, 4- на муниципальном. 4. Рефлексия Ну а теперь мне хотелось бы узнать ваше мнение, действительно ли метод проектов несёт в себе предметное содержание, но и глубокий нравственный потенциал. Вашему вниманию предлагается метод модерации «Фигура учителя». Перед вами картинка, на которой изображён учитель, и от него отходят стрелки, возле каждой из которых написано начало предложение. Выберите одну из них, которая вам наиболее ближе, и продолжите её. Итоги. - Уважаемые коллеги, при представлении опыта работы на первом этапе конкурса, был сделан акцент на социализации обучающихся посредством метода проектов. А вот при проведении мастер-класса хотелось убедить вас в универсальности данного метода. Ведь он даёт возможность реализовать воспитательный потенциал процесса обучения. Поэтому я с удовольствием делюсь с вами своими наработками и надеюсь, что каждый из вас откроет новые грани применения метода проектов. Буду рада, если участие в конкурсе «Учитель года» подарит мне единомышленников в данном вопросе. И хочу повториться: дорогу осилит идущий. Спасибо за внимание.


  • edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная