Учебные материалы


Проект центра инновационного опыта школы №2 г. Перми «школа гражданственности»



Карта сайта green-dishes.com ПРОЕКТ Центра инновационного опыта школы №2 г. Перми «ШКОЛА ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ» I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сегодня в образовательной сфере идет процесс усиления взаимодействия гражданского общества и органов управления образования. В школах возникают управляющие советы, развивается детское самоуправление, проходят родительские собрания школьного, районного, областного уровней. Но возникает проблема недостаточно отлаженных механизмов горизонтальных связей, которые начинают выстраиваться внутри школы, а также между учителями района, родителями, учениками. Эти связи просто необходимы, т.к. без них система школы остается замкнутой и не может динамично развиваться, учитывая интересы всех участников образовательного процесса. Особенное значение эти связи начинают играть в условиях реформирования системы образования по пути профильной школы. Профильная школа потребует большей мобильности и от учеников и от учителей. Ориентироваться в море образовательных программ, писать их самим, выбирать эти программы, чему и как учить – вот далеко не полный список проблем, которые встают перед учителями, и решить их порознь очень сложно. Большую роль в гражданском образовании играют общественные организации. Создан общественный совет по гражданскому образованию, который объединил представителей общественности и разных государственных ведомств (департамент внутренней политики, министерство образования Пермского края) представителей пермской юстиции. Однако в городе нет ни одной школы, которая бы системно выстроила работа по гражданскому образованию Таким образом, мы видим, что в городе назрела необходимость создания методического школьного центра, который бы помог организовать работу по созданию связей между родителями, учениками, учителями в области гражданского образования, сумел бы объединить учителей-обществоведов города для выявления и решения сложных проблем современного правового образования. Такой центр возник при школе №2 – «Центр граждановедческого и правового образования школьников» Актуальность развития гражданского и правового образования в Перми и Пермской области сегодня ни у кого не вызывает вопросов. Целью этого образования является всестороннее содействие развитию активной личности, конкурентоспособной, грамотной, знающей законы государства, региона, муниципальных органов, добросовестно их исполняющая. Личность, которую мы представляем граждански образованной, не просто соблюдает законы, но при этом, не нарушает прав других людей и умеет в диалоге с властью отстаивать свою позицию, брать на себя ответственность. Как воспитать такую личность в условиях определенного идеологического вакуума. Любая навязанная сверху идея будет нарушать права граждан, подавлять их активность. Невмешательство в процесс формирования гражданских ценностей создает пустоту, которая заполнится радикальными идеями беззакония, анархии, разрушения государства и общества. В воспитании гражданских ценностей акцент следует сделать на работу с молодежью, которая еще не имеет четких устоявшихся ценностных установок. Именно от молодежи зависит стабильность развития города в дальнейшем. Кроме того, воспитательную работу с учащейся молодежью можно организовать в образовательных учреждениях. ^ ПЛАНИРУЕМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выход представляется, с одной стороны, в определении методических возможностей воспитания гражданских ценностей в преподавании различных гуманитарных дисциплин (история, право, культурология, экономика, литература и т.д.). Так во исполнение решения коллегии Департамента образования от 28 июня 2005г. в школах края в качестве регионального компонента базисного учебного плана был введен урок гражданственности. Небольшой группе даже очень квалифицированных специалистов не под силу обучить большое количество молодых людей. Наиболее рациональным подходом к выстраиванию такой работы видится обучение учителей тому, как создавать условия для формирования гражданских ценностей. Учителя, в свою очередь, смогут донести до своих учеников ценности гражданского общества, которые активно формируются в современных социальных условиях. Второе решение проблемы сложнее, так как требует серьезных системных изменений в каждом школьном учреждении. Оно заключается в создании внутри системы нового уклада, в котором все участники образовательного процесса будут получать опыт демократического взаимодействия. Это должно быть и на уроках и во внеучебной работе школы. Городской комитет по образованию и науке разработал новый типовой устав для школ г. Перми, положение об управляющем совете, однако эти меры только создали правовое поле для развития демократических процессов в школе, защиты прав участников образовательного процесса. В школах нет механизмов, которые бы реализовали закрепленные в законах и уставных документах нормы, не хватает практик. Также необходимо, чтобы все участники образовательного процесса обладали готовностью активно конструктивно и успешно взаимодействовать друг с другом и органами управления образованием. Требуются серьезные шаги в направлении формирования и развития гражданской правовой культуры участников образовательного процесса внутри самих школ. Школы Ленинского района давно работают и в том и другом направлении (школа № 32, №28, №2), однако нет хорошо налаженных связей: обмена опытом, взаимодействия, взаимопомощи. Мало общих дел, мероприятий, которые бы проводили учителя, дети, ученики разных школ совместно. Еще острее в граждановедческом и правовом образовании стоит проблема методического роста учительства. В нашей школе в 2005 году был создан Центр граждановедческого и правового образования, который направлен на решение вышеописанных проблем. Его деятельность пока распространялась на Ленинский район, так в районе были проведены интеллектуальные игры по праву, был реализован проект «Школа гражданина», в школе действуют школьные детские СМИ (проект создания центра правовой информации выиграли сами ученики). Целевая группа проекта Центра инновационного опыта школы №2 по гражданскому образованию «Школа гражданственности» Главной целевой группой ЦИО «Школа гражданственности» видит учителей города, которые нуждаются в системных знаниях по преподаванию гражданских дисциплин, в знаниях о своих правах, механизмах развития демократического школьного уклада. Центр инновационного опыта нужен также школьникам, которые на данный момент часто не могут в полной мере реализовать свои основные права: им либо не хватает знаний, либо умений, либо простой смелости. Целевой группой выступают не все школьники города, а лишь школьный актив (Советы старшеклассников, детский общественные организации). Даже эти активные учащиеся часто не знают, как грамотно реализовать свои гражданские инициативы. Они либо играют в «демократию», либо все инициативы сводятся исключительно к развлечениям. Вопросы социализации учеников, достойное включение их в полноценную школьную жизнь, решение актуальных для школьников проблем остается прерогативой взрослых – учителей или родителей. Многие из учеников хотят углубить свои знания в области юриспруденции, работать с преподавателями-юристами из вуза, получать от них консультации. В результате проекта ЦИО «Школа гражданственности» около 50 учащихся, увлекающихся правом смогут принять участие в фестивале «Школа гражданина». Познакомиться с направлением деятельности Центра, пообщаться друг с другом, с преподавателями вузов Перми: ПГУ, ПГПУ, пермскими правозащитниками. В дальнейшей деятельности Центра можно будет продолжить работу с наиболее активными и способными детьми, которые пожелают заниматься правом, решать проблемы защиты прав участников образовательного процесса. Не менее важной группой представляются родители, которые, согласно законодательству, являются ответственными за образование детей, но также выступают заказчиками образования. С одной стороны, они предъявляют школе требования, с другой – они обязаны выполнять условия, предоставляемые школой. Где находится грань ответственности родителей? Что может стать предметом для применения инициативы родителей? что должно остаться в компетенции администрации или учителя-профессионала? Таким образом, целевыми группами благополучателей от проекта мы видим учителей, учеников и родителей. Знания и умения, которые получат учителя на методических семинарах, будут способствовать не только их личным интересам (профессиональному росту, получение нового опыта). Учителя будут транслировать тот опыт, который получат на семинарах от своих коллег и преподавателей вуза, в своей педагогической деятельности, что тоже должно отразиться на качестве образования учеников. Те семинары, которые пройдут для родителей, будут касаться школьных проблем, общественное управление школой, возможности внеучебного воспитания гражданственности, совместные проекты со школьниками. Таким образом хоть прямыми целевыми группами деятельности ЦИО Школы №2 «Школа гражданственности» выступают родители, ученики и учителя, конечными благополучателями будут ученики. ^

Инновационные моменты проекта

Ранее уже проходили районные семинары на те или иные актуальные педагогические проблемы, однако эти семинары носили довольно эпизодический характер, часто не были связаны друг с другом и не имели четкой направленности. А после того как методические службы районного управления образования были реорганизованы, работа практически остановилась. Новизна проекта для района и города состоит в том, что учительское сообщество само начнет вырабатывать основные подходы к граждановедческому образованию, определять ценности и выбирать методы как эти ценности воспитывать. Конечно же, это сложная работа, и она будет идти не сама по себе, она будет направляться и корректироваться преподавателями вузов, общественными организациями, которые имеют серьезный опыт в гражданском образовании.

Возможные риски пути их избегания. В рамках работы Центра инновационного образования планируется организация открытых уроков учителей разных школ «на наших детях» или выезд наших учителей для проведения занятий в других школах. В качестве возможного риска можно указать на возможную недостаточную активность учителей работать на открытых уроках тем более с чужими учениками. Однако вряд ли это серьезный риск – в районе и городе уже есть учителя, которые участвовали в городском и областном конкурсах «Учитель года», где условием является дать открытый урок «на чужих детях». Также эта проблема решается тем, что уроки могут дать учителя, работающие в принимающих школах, - все они учителя первой или высшей категории. Тогда работа нашего центра инновационного опыта будет связана с методическим сопровождением открытого урока учителя той или иной школы и информированием городских учителей о проведении семинара. Опыт такой деятельности у нашей школы уже имеется. В 2005 году в рамках проекта Центра граждановедческого образования школьников один семинар прошел в школе № 32, где один открытый уроки давал учитель школы №2, а второй учитель принимающей стороны. На семинар приехали учителя не только Ленинского, но и Свердловского, Индустриального районов. Еще одним из рисков представляется то, что учителя проведут открытые уроки, а материалы для того, чтобы включить их в итоговые брошюры, издания, оформлять не станут. Учителя готовы работать с детьми, но не любят «писать». Чтобы избегнуть этого, предполагается, во-первых, заключить письменные договоры, перед тем как разрабатывать открытые уроки, и организовать четкое методическое научное руководство, сопровождающее деятельность Центра инновационного опыта. Это руководство будет осуществлять ПГОО «Центр гражданского образования и прав человека», который имеет опыт написания методических пособий по гражданскому образованию и является одним из лидеров в развитии гражданского образования в Пермском крае. ^ РЕСУРСНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЕКТА. В школе имеется Центр граждановедческого и правового образования школьников, который реализовал уже несколько проектов
  • Проект «Школа гражданина» администрации Ленинского района
  • Проект «Центр правовой информации», который выиграли учащиеся школы под руководством Благодаря этому имеется опыт работы с учителями района и города. Есть прекрасно оформленный кабинет общественных дисциплин, который может стать базовым для проведения курсов повышения квалификации. В этом году 25 человек обучились на курсах: «Социально-педагогическое проектирование в образовательной деятельности школы». Ученики школы также имеют опыт написания проектов и участия в их реализации. Учителя активно участвуют в различных областных и городских проектах. Так в прошлом году учителя школы приняли участие в написании рефератов об использовании киноматериалов в образовательной деятельности. Одним из проектов был медиа-курс «Толерантность вокруг меня». Эти курсы обеспечены документальным и игровым кино, которое можно посмотреть в киносалоне «Премьер» и именно там проводить уроки. Опыт сотрудничества между НП «Пермская синематека» (П.А. Печенкин) и школой №2 уже имеется и им можно тоде поделиться. В школе развито общественное управление образовательным учреждением, существуют традиции ученического самоуправления, активно действует Управляющий совет школы, также успешно реализовавший ряд проектов. ^ НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО ЦИО Планируется, что научную поддержку ЦИО «Школа гражданственности» будет осуществлять ПГОО Центр гражданского образования и прав человека. Директор Центра гражданского образовании и прав человека ^ А.Б. Суслов - Доктор ист. наук, профессор, заведующий кафедрой Новой и новейшей истории России Пермского государственного педагогического университета. В 1985 году закончил исторический факультет Пермского государственного университета, некоторое время работал учителем истории в школе, далее - в течение 20 лет преподает в Пермском педагогическом университете. Опубликовал более 100 научных работ, в том числе учебник и монографию. Член правления Пермского “Мемориала”. Участвовал в подготовке ряда изданий Пермского “Мемориала”. Руководит научными программами Пермского "Мемориала" в течение десяти лет. Руководил программой «Школа прав человека» в 1998-2006 гг. В рамках программы организовал преподавание прав человека в базовых школах г. Перми, семинары и курсы по методике преподавания прав человека для учителей, издание методических и справочных пособий по правам человека, ряд научно-практических конференций по гражданскому образованию, правам человека и т.д. С декабря 1998 г. – заместитель директора Центра поддержки молодежных демократических инициатив. С февраля 2003 г. - директор Центра гражданского образования и прав человека. Эксперт федеральной программы развития гражданского образования и региональной программы развития образования на 2006-2010 гг. Ведущие методисты Центра гражданского образования и прав человека ^ Русакова Н.А. работает с социальными педагогами и родителями в школах области, ведет курсы дополнительной подготовки для социальных педагогов.в 1988 году закончила Пензенский строительный техникум, а в 1992 году - Пензенский инженерно-строительный институт. С 1993 года работает социальным педагогом одного из микрорайонов Орджоникидзевского района г.Перми. В 1996-2003 гг. - социальный педагог школы – гимназии №46. Одновременно, с декабря 1999 года - лектор Пермского областного института повышения квалификации работников образования, с 2003 г. – ст.преподаватель того же института. Тесно сотрудничает с факультетом социальной педагогики ПГПУ. В 1999-2000 уч.году участвовала в программе “Школа прав человека” в качестве преподавателя-методиста, в 2000-2004 уч. г. – ведущий преподаватель-методист. Участвовала с проведении семинаров для учителей в Перми, в городах и районах Пермского края, в республике Удмуртия. Автор нескольких методических пособий для социальных педагогов. ^ Жадаев Д.Н. – выпускник исторического факультета Пермского государственного педагогического университета 2006 г. С 2001 года работает педагогом дополнительного образования по предмету "краеведение" в одной из пермских школ. С 2004 года работает в должности методиста "Исследовательского центра развития системы образования" г. Перми. Менеджер проекта информатизации городской системы образования. Один из разработчиков интернет-ресурса «Исторический портал». В 2005 г. закончил курс «Права человека: Теория и методика преподавания» Центра гражданского образования. С ноября 2005 г. работает методистом Центра гражданского образования и прав человека.В 2006 году был менеджером проекта «Создание медиакурса «Толерантность вокруг меня» Также к работе планируется привлекать экспертов из общественно совета по гражданскому образованию, в частности сотрудников ЦГО Пермского Государственного университета (доктор политических наук Красильников Д.Г.) и Кафедру гражданского образования ПОИПКРО (зав кафедры кандидат исторических наук Борисов А.А. ) ^

    РАБОТА С ПАРТНЕРАМИ.

    Центр получил поддержку Центра гражданского образования и прав человека – лидера в гражданском образовании Пермской области. Руководитель проекта уже три года сам успешно сотрудничал с Центром гражданского образования и прав человека (Поносов Д.П. сейчас является заместителем директора ЦГО). Этот центр является зарегистрированной общественной организацией, миссия которой – воспитание населения, прежде всего молодежи, в духе ценностей прав человека ненасилия, толерантности. Центр готов оказать школе помощь в проведении и обучающих курсов для учителей и фестивалей для школьников. Именно он будет осуществлять научное руководство школой. Выстроены отношения с Факультетом повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров ПГПУ (Красноборова Н.А.), который оказывает системную методическую поддержку в переподготовке кадров Центр граждановедческого образования и прав человека, входит в Совет по гражданскому образованию при Департаменте Пермской области, где представлены все общественные организации – лидеры в сфере гражданского образования: Музей политических репрессий «Пермь-36» (Курсина Т.Г.), Центр гражданского образования ПГУ (Борисов А.А.), Кафедра гражданского образования ПОИПКРО (Горбацевич Н.П.), Аппарат Уполномоченного по правам человека (Т.И. Марголина), ОЦРТДЮ «Муравейник» (Сорванова Л.И.), пермское отделение Всероссийской организации ГОЛОС (Ковин ВС.), АНО Общественная лаборатория «За гражданские ценности в образовании». Все это позволяет надеяться на всемерную поддержку от этих общественных организаций, занимающихся гражданским образованием, а также от других общественных организаций. Эта поддержка может быть выражена как методическая (участие в семинарах, научное сопровождение), так и информационная и даже материальная (например, паритетное участие в совместных проектах). Предварительные устные договоренности о поддержке получены, что позволяет надеяться на позитивное взаимодействие. Также стало успешно выстраиваться сотрудничество с «Ассоциацией учащейся молодежи и детей Пермской области «Юность». Данная организация имеет огромный опыт работы над развитием лидерских качеств подростков и формированию у них активной позиции. Специалисты смогут провести мастер-класс для школьников по организации ученического самоуправления. Одной из важных составляющих гражданского образования является правовой блок. Юридический факультет ПГПУ заинтересован в развитии профильной средней школы, в частности юридического профиля, что позволит сформировать систему непрерывного юридического образования, и повысит качество абитуриентов юрфака ПГУ, а значит и повысит результативность вузовского образования. Они смогут принять участие в курсах повышения квалификации, написании обучающих брошюр для учеников, родителей, учителей. «ГАРАНТ» – коммерческая организация компания, занимающаяся распространением правовой поисковой системы, которая также заинтересована в развитии правового образования и знакомством учеников со своей поисковой системой, поэтому эта компания уже оказала материальную и поддержку школе, в частности был оформлен кабинет общественных дисциплин, в котором и базируется наш Центр граждановедческого образования школьников. Поддержку в виде правовой литературы предоставил центру Фонд правовых реформ и институт принца Ольденбургского в Санкт-Петербурге. Таким образом, мы видим, что вокруг школы сложилось множество партнерских взаимоотношений, которые позволяют активно работать ей в качестве ЦИО «Школа гражданственности» ^ III. РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: сроки Содержание мероприятий Необходимые ресурсы ^ Системные изменения в школе, которые планируются в ходе деятельности и могут транслироваться как инновационный опыт Февраль 2007 Создание школьного института уполномоченного по правам участников образовательного процесса Помещение, компьютер, телефон. методическая литература канцтовары, расходные материалы Март апрель 2007, 2008 Организация внутришкольных конкурсов социальных проектов январь-февраль 2007 Мониторинг правовой культуры участников образовательного процесса в школе октябрь 2007 Развитие школьного самоуправления. Принятие школьной конституции март 2007 Создание школьного детского парламента ^ Работа с учителями Февраль 2007 Определение четкого содержания обучающих семинаров. Определение возможности участия в них учителей разных школ. Помещение, компьютер, телефон. методическая литература Март 2007 Разработка программ методических семинаров. Определение концепции и тем справочного издания для школьников. Распределение ответственных за написание своих разделов. Доведение информации о запланированных семинарах до учителей. Помещение, компьютер, телефон. методическая литература Апрель 2007 Проведение семинара «Воспитание гражданских ценностей и правовой культуры в школьном образовании» Флипчат Финансовые средства, Расходные материалы, канцтовары. Октябрь 2007 Медиаобразование в преподавании гражданских дисциплин Оборудованный актовый зал, компьютерный кабинет, школьная медиатека ноябрь 2007 Использование кино в обучении гражданским дисциплинам Январь 2008 Семинар для учителей начальных классов «Воспитание толерантности в начальной школе» Флипчат Финансовые средства, Расходные материалы, канцтовары. Февраль 2008 Социальное проектирование в образовании Оборудованный актовый зал ^ Работа со школьниками (со школьными командами актив школы + руководитель) Июнь, сентябрь 2007 Разработка справочного издания для школьника «Равнение на ПРАВО» телефакс компьютер, Копировальный аппарат, расходные материалы Октябрь 2007 Издание справочного издания-брошюры для школьников «Равнение на ПРАВО» Финансовые средства телефакс компьютер, копировальный аппарат, расходные материалы, Ноябрь 2007 Проведение фестиваля для школьников Ленинского района «Школа гражданина», на котором планируется обучить детей навыкам социального проектирования телефакс расходные мат-лы, канцтовары. Декабрь 2007 Сбор материалов, редакция и издание методической брошюры для учителей «Школа гражданина: формирование гражданских ценностей и правовой культуры в школьном образовании» телефакс расходные мат-лы, канцтовары, связь, Интернет ^ Работа с родителями Март 2007 Семинар «Соблюдение прав участников образовательного процесса в деятельности общественного управлении школой». Финансовые средства телефакс компьютер, копировальный аппарат, расходные материалы, связь, Интернет Сентябрь 2007 Семинар «Право родителей на участие в управлении школой» Декабрь 2007 Семинар «Технологии стратегического планирования развития школы в рамках общественно-государственного управления школой». Март 2008 Семинар «Школьные конфликты и создание механизмов их решения» Сентябрь 2008 Семинар «Создание школьных локальных документов»



  • edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная