Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями. Расширение сенсомоторного репертуара
Учебные материалы


Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями. Расширение сенсомоторного репертуара



Карта сайта

Загрузка...

После массажа век и области вокруг глаз 3 — 5 раз повернуть глазные яблоки влево и вправо, вверх и вниз, по кругу. На несколько секунд широко открыть глаза, затем сильно зажмурить. Это снимает напряжение и улучшает кровообращение в области глаз, улучшает зрение.

При выполнении упражнений голова всегда фиксирована

.

Слежение глазами идет за предметом, расположенным 1) на расстоянии вытянутой руки, 2) на расстоянии локтя и, наконец, 3) около переносицы, последовательно лежа, сидя

и

стоя в медленно^ темпе (от 3 до 7 с) с фиксацией в крайних положениях

.

При этом удержание должно быть равным по длительности предшествующему движению

.

При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания ребенка рекомендуется использовать какие-либо яркие предметы, маленькие игрушки и т

.

д

.

Вначале он следит за предметом, перемещаемым психологом, затем

за своей рукой, которую передвигает взрослый

.

Наконец, передвигает его самостоятельно, держа сначала в правой руке, затем в левой, а потом обеими руками вместе

.

В грубых случаях несформированности глазодвигательных функций необходимо выполнять описываемые упражнения с сопротивлением движению рук ребенка со стороны взрослого

.

Психолог обязательно следит за плавностью движения взгляда и его стабильным удержанием на предмете

.

Тем областям в поле зрения ребенка, где происходит

«

соскальзывание

»

взгляда, следует уделить дополнительное внимание,

«

прорисовывая

»

их до тех пор, пока движение и удержание взгляда на предмете не станут устойчивыми

.

90

.

Ребенок смотрит прямо перед собой

.

Начинается отработка движений глаз по четырем основным направлениям

:

вверх, вниз, направо, налево

и четырем вспомогательным

:

по диагоналям, к себе (сведение глаз к центру) и от себя

.

91

.

Руки (опущенные, поднятые в стороны или вверх) сжаты в кулаки, большой палец вытянут

.

Движения глаз сочетаются с одновременным поворотом рук в ту же сторону, что и глаза, затем

в противоположную

.

То же со ступнями ног в положении лежа и садя

.

92

.

Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру круга, овала, треугольника, квадрата, восьмерки, знака бесконечности, синусоиды и т

.

д

.:

на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы

.

93

.

Психолог рисует в воздухе перед ребенком различные вертикальные, горизонтальные и кривые линии, фигуры, которые он должен отследить, опознать, нарисовать в воздухе (вместе с психологом и самостоятельно), на бумаге, назвать

.

После того как эти упражнения усвоены, можно совместить их с дыхательными упражнениями

:

движение

на фазе глубокого вдоха

;

удержание взгляда в крайнем верхнем (нижнем, правом, левом) положении, у переносицы

на фазе задержки

.

Возврат в и

.

п

. —

на пассивным выдохе

.

Успешным является результат, при котором каждое движение глаз согласуется с равными фазами дыхания

.



94

.

Рисование в воздухе перед собой знака бесконечности ∞ (центр знака

напротив переносицы)

.

Сначала психолог плавно передвигает одну руку ребенка, начиная из центра вверх, обводя три раза воображаемый знак бесконечности

.

Ребенок должен внимательно следить за кончиками пальцев своей руки, не мигая, не отводя взгляда и не задерживая дыхания

.

Затем то же

другой рукой и двумя руками, сцепленными в замок

.

Далее можно варьировать размеры знака и то расстояние, на котором он рисуется

.

95

. «

Слоник

».

Голова кладется на вытянутую вперед и в сторону руку

— «

хобот

».

Стоя на слегка согнутых в коленях ногах, наклоняя туловище вслед за движением руки (работает все тело) и фиксируя взгляд на кончиках пальцев, ребенок рисует

«

хоботом

»

в воздухе большой знак бесконечности

.

Затем этот же знак рисуется другой рукой и двумя сцепленными руками (голова прямо)

.



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная